Accueil du carnet

• I. Cheminer au cœur du texte
  • A. Une scène d’ouverture qui s’étire tout au long de la pièce en écholalie
  • B.Un monde de l’enfance qui s’éteint ou s’est éteint
  • C. Des relations qui s’étirent jusqu’au silence
• II. Mise en voix / Mise en espace
  • A. Première expérimentation : Une possible mise en onde
  • B. Seconde expérimentation : travail en écho
  • C. Troisième expérimentation : Ponctuer
  • D. Quatrième expérimentation : Le hors-champ
• III. Mise en jeu
  • A. Première proposition de jeu : le combat
  • B. Deuxième proposition de jeu : les silences
  • C. Troisième proposition : se donner
• IV. Annexes
  • A. Mise en réseau / Bibliographie pour aller plus loin
  • B. Plan de séquence : Cycle 4 Collège
  • C. Plan de séquence : Seconde Professionnelle
  • D. Plan de séquence : Lycée général et technologique
• V. Environnement artistique de la pièce
  • Brouillons de Ronan Mancec
  • Découverte d’une scène finalement coupée
  • Prémices de la pièce durant des stages avec des jeunes
  • Questionnaire de Proust