Accueil du carnet

• A. Cheminer au cœur du texte
  • A. Rêver le texte avant de le lire. Modes de lecture
  • B. Parler ou ne pas parler, être ou ne pas être : étude des deux premières séquences
  • C. 7 jours durant, vouloir disparaître... Et renaître à soi-même !
• B. Mise en espace des séquences « Samedi » (à partir de la p. 61) et « Dimanche »
  • A. Préparation à la lecture : le souffle et la voix
  • B. Duos ou chœurs ?
  • C. Recherche de mise en voix
• C. Mise en jeu de la séquence « Vendredi »
  • A. Figurer L’Arbre
  • B. Faire vivre l’orage
  • C. Jouer
  • D. Dire ou ne pas dire les didascalies
• D. L’environnement artistique d’Yves Lebeau et du Temps que les arbres parlaient
  • A. Questionnaire de Proust
  • B. La genèse de l’écriture
  • C. Lecture et entretien filmés
  • D. Extrait de Petites Colères devant la mer
• E. Travaux pluridisciplinaires CM2, en lien avec les programmes au choix
  • A. Plan de séquence en 6e
• F. Annexes
  • A. Bibliographie