Accueil du carnet

• I. Cheminer au cœur du texte
  • A. Faire son deuil : la véracité du réel face à la vacuité du virtuel
    • a. Les mots pour le dire
    • b. Le vrai côté du vrai, le faux côté du faux
    • c. Les registres de parole : parole réelle, parole virtuelle
  • B. Une dramaturgie du souvenir : grand-père réel ou grand-père virtuel ?
    • a. Le grand-père disparu
    • b. Des souvenirs : des choses pour le faire rester
    • c. Se fabriquer des attaches : des souvenirs virtuels ?
  • C. C’est quoi le virtuel ? C’est quoi le réel ? La fiction au service du deuil
    • a. Virtuel et réel : une différence de nature
    • b. Le trouble du robot humanoïde
    • c. Vrai-faux-réalité-fiction-virtuel
• II. Mise en voix / Mise en espace
  • A. S’échauffer et appréhender l’espace
  • B. Lire à haute voix
• III. Mise en jeu
  • A. Se préparer à la mise en jeu et envisager les thèmes de la pièce
  • B. Propositions d’exercices
• IV. Annexes
  • A. Plan de séquence en 6^e
  • B. Mise en réseau et bibliographie
• V. Environnement artistique de la pièce
  • A. Questionnaire de Proust
  • B. Résidence d’écriture sur les robots au Collège Suzanne Lacore à Paris (avril-mai 2018)
  • C. Dessins faits par la classe ULIS du collège Suzanne Lacore