Accueil du carnet

• I. Cheminer au cœur du texte
  • A. « Esprit es-tu là ? » : vivre avec ses fantômes
  • B. « Quoi qu’il arrive je ne craque pas » : faire face aux situations difficiles
  • C. « Chuck Norris n’écrit pas de lettres au Père Noël : il lui pose des ultimatums ! » : l’humour pour sauver la famille
  • D. « Les enfants c’est pas fait pour casser l’ambiance ! » : briser le silence
• II. Mise en voix / Mise en espace
  • A. « Et ça, personne ne le sait. » : à qui se confie-t-on ?
  • B. « Le temps passe. » : traduire le temps de la pièce
  • C. « […] en jogging-pyjama et les mains dans la pâte » : que faire des didascalies ?
• III. Mise en jeu
  • A. « Temps. Ophélie disparaît. » : le rapport à la Mort(e)
  • B. « Où est la hache Georges ? » : tension dans les actions
  • C. « Une espèce de sourire sonore » : jouer avec les émotions données
• IV. Annexes
  • A. Mise en réseau / Bibliographie pour aller plus loin
  • B. Plan de travail pluridisciplinaire en primaire
  • C. Plan de séquence en collège
• V. Environnement artistique de la pièce
  • A. Dessin réalisé par Nermine, élève de CM2
  • B. Questionnaire de Proust