Accueil du carnet

• I. Cheminer au cœur du texte
  • A. Un personnage trois en un
  • B. Le pragmatisme de l’adulte face aux rêves de l’enfant
  • C. Un texte poétique comme levier d’apprentissage d’une langue complexe
  • D. Des thématiques à foison
• II. Mise en voix / Mise en espace
  • A. Les jeux de mots rigolos
  • B. L’abécédaire en mime
  • C. La ronde des mots
  • D. Premiers pas dans l’improvisation
  • E. Les registres de langue, socle important dans laconstruction d’un personnage
  • F. Proposition regroupant écriture, imaginaire, travail de groupe et mise en jeu
  • G. Bonus
• III. Mise en jeu
  • A. Scénographie, espace et place de chaque personnage
  • B. La naissance du souvenir
  • C. La séquence du « B »
• IV. Annexes
  • A. Plan de travail interdisciplinaire en primaire
  • B. Mise en réseau / Bibliographie
• V. Environnement artistique de la pièce
  • A. Questionnaire de Proust