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  4. I. Cheminer au cœur du texte
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Plan du carnet

  • I. Cheminer au cœur du texte
    • A. « Esprit es-tu là ? » : vivre avec ses fantômes
    • B. « Quoi qu’il arrive je ne craque pas » : faire face aux situations difficiles
    • C. « Chuck Norris n’écrit pas de lettres au Père Noël~: il lui pose des ultimatums ! » : l’humour pour sauver la famille
    • D. « Les enfants c’est pas fait pour casser l’ambiance ! » : briser le silence
  • II. Mise en voix / Mise en espace
    • A. « Et ça, personne ne le sait. » : à qui se confie-t-on ?
    • B. « Le temps passe. » : traduire le temps de la pièce
    • C. « […] en jogging-pyjama et les mains dans la pâte » : que faire des didascalies ?
  • III. Mise en jeu
    • A. « Temps. Ophélie disparaît. » : le rapport à la Mort(e)
    • B. « Où est la hache Georges ? » : tension dans les actions
    • C. « Une espèce de sourire sonore » : jouer avec les émotions données
  • IV. Environnement artistique de la pièce
    • A. Dessin réalisé par Nermine, élève de CM2
    • B. Questionnaire de Proust
  • V. Annexes
    • A. Mise en réseau / Bibliographie pour aller plus loin
    • B. Plan de travail pluridisciplinaire en primaire
    • C. Plan de séquence en collège

Carnet artistique et pédagogique Les fantômes sont-ils toujours dans de beaux draps ?

de Antonio Carmona

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I. Cheminer au cœur du texte

Dans cette rubrique I. Cheminer au cœur du texte

  • A. « Esprit es-tu là ? » : vivre avec ses fantômes
  • B. « Quoi qu’il arrive je ne craque pas » : faire face aux situations difficiles
  • C. « Chuck Norris n’écrit pas de lettres au Père Noël~: il lui pose des ultimatums ! » : l’humour pour sauver la famille
  • D. « Les enfants c’est pas fait pour casser l’ambiance ! » : briser le silence

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