B. Plan de travail pluridisciplinaire en primaire
Au regard de l’écriture et des sujets abordés, il semble pertinent d’aborder un travail sur Sticky Petit-Phasme à partir du cycle 3. Les programmes pédagogiques en français pour le CM1 et le CM2 comportent l’objet d’étude « Créer, recréer le monde : récits des origines » mais aussi « Rencontrer des monstres : expérience de l’autre, expérience de soi ».
Le premier est à intéressant à connecter avec l’idée de réécriture de la Genèse et de réflexions sur les origines du nouveau monde qui suivra le Déluge de la pièce. Ce pourrait être l’occasion de confronter Sticky à d’autres récits des origines, mais aussi de proposer aux élèves un exercice d’écriture sur ce qui se passe après la pièce : à quoi ressemble ce nouveau monde où arrivent nos animaux réconcilié·es ?
L’objet d’étude suivant, peut être connecté avec le programme d’enseignement moral et civique pour le cycle 310 en se concentrant sur l’idée d’expérience de l’autre, le monstre n’étant pas forcément celui que l’on croit. L’enseignant·e donnera à chacun·e le sujet de réflexion suivant par exemple : en quoi ce qui est jugé comme « contre-nature » dans la pièce devient révélateur d’inquiétude d’une société ?
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L’enseignement moral et civique vise aussi une appropriation libre et éclairée par les élèves des valeurs qui fondent la République et la démocratie : le socle des valeurs communes comprend la dignité, la liberté, l’égalité - notamment entre les filles et les garçons -, la solidarité, la laïcité, l’esprit de justice, le respect et l’absence de toute forme de discrimination, c’est-à-dire les valeurs constitutionnelles de la République française, inscrites dans la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 et dans le préambule de la Constitution de 1946.
