Pour cet exercice, la scène « Cloclo » (pages 10 à 17) est idéalement projetée sur l’un des murs de la salle. Chaque élève doit à son tour lire une réplique ou didascalie en se dirigeant vers la projection, les autres doivent l’empêcher de toucher le mur. Il y a donc un échange constant entre la personne qui lit et les élèves qui font la barrière.

L’objectif est de noter les modifications apportées au texte et au corps par ces stimuli externes, de sortir un peu des raisonnements conscients du genre « je vais dire le texte ainsi, parce que… ». Ce jeu donne aux élèves un but concret : lire et arriver à toucher le mur. La barrière humaine faite par les autres a pour fonction la confrontation physique et a pour conséquence de laisser le texte sortir de manière un peu irrationnelle. Les paroles trouveront ainsi d’autres volumes, intensions et intensités. C’est un exercice d’échauffement physique mais également d’ouverture d’interprétation.